FETE-UGT ha elaborado un Libro Blanco de la Educación Intercultural que reúne 50 propuestas planteadas por un nutrido grupo de expertos en este tema. El sindicato lleva años trabajando por una escuela equitativa y solidaria y cree llegado el momento de dar un paso más y reflexionar con toda la comunidad educativa y las Administraciones nacional y autonómicas para implantar medidas innovadoras, prácticas y valientes que permitan seguir avanzando en la construcción de una sociedad mejor preparada, más justa, más solidaria y más equitativa.
La educación intercultural es la respuesta profesional a la diversidad en la escuela, y las autoras y autores de estas 50 propuestas consideran que hacer educación intercultural implica asumir como principios fundamentales la calidad y la equidad. El libro blanco se estructura en torno a nueve bloques temáticos: políticas educativas, formación del profesorado, acción comunitaria, acciones desde el centro educativo, coeducación-inclusión-mediación, atención y educación lingüística, trabajo con las familias, estrategias de centro y de aula y educación de personas adultas.
En una primera parte, el texto recoge las entradas que se ubican mejor bajo el principio de calidad y en una segunda las sugerencias para una mayor equidad en educación. Así se proponen medidas como impulsar la investigación y publicación de documentos para la incorporación de las competencias básicas al currículo, fomentar la autonomía de la comunidad educativa, establecer agrupaciones heterogéneas con recursos reubicados, introducir el componente lúdico como método pedagógico en los planes de estudio de Primaria y Secundaria o, entre otros, el considerar la tutoría como un área curricular con objetivos, contenidos y criterios de evaluación propios.
En la segunda parte, se plantean asuntos como dar el paso desde las acciones compensatorias hacia la inclusión educativa, crear la figura del ‘mediador lingüístico’ en los centros escolares de titularidad pública de Ceuta, impulsar la coeducación e interculturalidad en el aula, diseñar medidas de atención a las distintas capacidades presentes en el aula en contextos multiculturales o, por ejemplo, fomentar una acción solidaria de apoyo educativo a poblaciones en desventaja social y cultural.
Algunos de los expertos que firman estas propuestas son Fernando Trujillo Sáez, Teresa Aguado, Patricia Mata, Ramón Flecha, Mercedes Blanchard, Esther Alcalá Recuerda, Claudia Fernández Silva, Xavier Besalú o laura Mijares Molina, entre otros muchos.
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