El informe TALIS –estudio internacional de la OCDE sobre docencia y aprendizaje-, presentado por el Ministerio de Educación en el seno del Consejo Escolar del Estado, recoge información sobre la formación inicial y permanente, la práctica docente y el reconocimiento de las buenas prácticas en las carrera docente o, entre otros aspectos, los modelos de liderazgo escolar.
Para FETE-UGT, la información proporcionada en este documento –realizado a partir de una encuesta de opinión- revela que hay aspectos de nuestro sistema educativo en los que estamos muy por encima de la media de la OCDE y otros en los que debemos mejorar. Con todo, TALIS debe considerarse una herramienta más para mejorar nuestro modelo educativo.
A tenor de los datos, el profesorado español destaca por su alta participación en cursos de formación, epígrafe en el que nos situamos en cabeza de los países incluidos en el informe. FETE considera que los docentes valoran la formación como un adecuado instrumento para su actualización didáctica y su adecuación a los cambios educativos. En este sentido, recuerda que el sistema de formación continua existente en España, los ‘sexenios’, surgió de un acuerdo sindical con el Ministerio de Educación.
Para nuestro sindicato, la formación debe entenderse como un proceso continuo, sistemático y organizado que abarque toda la carrera docente. Se debe promover una formación de los trabajadores en su horario laboral, con el fin de contribuir a la conciliación de la vida laboral y familiar, y vinculada a las acciones de los propios centros, de forma que sean estos los que determinen las necesidades de formación. Por ello, el sindicato apuesta por una amplia oferta de formación –presencial y on line- que dé respuesta a las demandas del profesorado.
La evaluación del profesorado y del centro y su repercusión en el trabajo docente es otro de los aspectos abordados. TALIS refleja que el profesorado está a favor de la evaluación docente, siempre que tenga repercusiones económicas y laborales en su carrera profesional. En nuestro país casi la mitad de los profesores nunca han sido evaluados, y no llegan al 20% los que se benefician de algún reconocimiento gracias a la evaluación. FETE-UGT estima que se debe ir introduciendo en nuestro sistema educativo la cultura de la evaluación como un instrumento para la mejora. Así, defendemos una evaluación de la práctica docente, voluntaria, efectuada con arreglo a unas variables de observación y a unos criterios de puntuación públicos previamente conocidos y sujetos a las garantías del procedimiento administrativo.
Informe español 2009
Documento completo (en inglés)
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